Escuela Eleatica

La Escuela Eleática es una corriente griega de filosofía presocrática, que tuvo su apogeo en los siglos VI y V a. C. El nombre proviene de la ciudad griega de Elea, al sur de Italia, el hogar de Parménides y Zenón, máximos exponentes de la escuela. El pensamiento eleático se opone tanto a la filosofía materialista de los milesios como a la teoría del flujo universal formulada por el filósofo griegoHeráclito. Según los eleáticos, el universo es en esencia una unidad inmutable, que, siendo infinita en tiempo y espacio, está más allá de la cognición proporcionada por los sentidos humanos. Sólo a través de la reflexión filosófica, afirmaban, se puede alcanzar la verdad última. Las observaciones sensoriales ofrecen tan solo una visión limitada y distorsionada de la realidad. Los eruditos difieren en si la escuela fue fundada por Jenófanes o Parménides. Muchas de las doctrinas eleáticas se basaron en las enseñanzas de Jenófanes, mientras que Parménides desarrolló sus doctrinas dentro de un sistema de metafísica. Según este último, la apariencia del movimiento y la existencia en el mundo de objetos distintos son mera ilusión: sólo parecen existir. Las ideas de Pitágoras y Parménides en realidad nunca supusieron la base del idealismo que caracterizaría después a la filosofía griega y en particular para el sistema metafísico dePlatón

Mecanicismo

Doctrina filosófica para la cual la realidad puede explicarse a partir de la causalidad eficiente, es decir, sin referencia a ningún fin o propósito.

Generalmente el mecanicismo intenta explicar la realidad en términos de materia en movimiento, aunque también podemos encontrar teorías filosóficas que sin considerar a la mente en términos materialistas dan de ésta explicaciones mecanicistas, como ocurre en gran medida con las leyes de la asociación de Hume.

Aunque encontramos tesis mecanicistas en la antigüedad –por ejemplo, en la filosofía atomista–, es a partir del Renacimiento cuando esta teoría tiene mayor importancia y profundidad. La ciencia moderna es mecanicista, y ya Galileo introduce las ideas básicas de este punto de vista. Los dos elementos característicos del mecanicismo moderno son los siguientes

• distinción entre cualidades primarias y cualidades secundarias: las cualidades secundarias son los colores, sonidos y sabores, y son subjetivos; no son rasgos de las cosas sino meros efectos de ciertas combinaciones de materia sobre nuestras mentes. Las cualidades primarias son las cualidades objetivas, las cualidades que realmente poseen las cosas (figura, número, tamaño y movimiento). Esta clasificación la introduce Galileo y será aceptada por Locke y Descartes;

• rechazo de la causalidad final: las explicaciones aristotélicas del mundo natural consideraban imprescindible la referencia a la causalidad eficiente para la explicación del mundo natural, pero también a la causalidad final y a la causa formal. Las explicaciones mecanicistas rechazan la causa final, y, de la causa formal, sólo aceptan las formas matemáticas, bien geométricas como la figura, bien otras puramente cuantitativas, como el tamaño la cantidad y el movimiento.

Descartes aceptó el mecanicismo respecto del mundo físico o res extensa, precisamente en estos dos sentidos:

• consideró que hay propiedades que atribuimos a las cosas pero que en realidad son una mera consecuencia de la constitución física de nuestros sentidos (las cualidades secundarias) y hay otras propiedades que realmente se encuentran en las cosas, propiedades describibles matemáticamente y de las que cabe, por lo tanto, claridad y distinción. Recordamos que para Descartes la característica básica de las cosas materiales es la extensión (longitud, anchura y profundidad), que es un rasgo puramente geométrico y cuantitativo;

• en el mundo físico todo es consecuencia de los cambios dados con anterioridad (causalidad eficiente) y no de una supuesta causalidad final inscrita en las cosas. La totalidad del mundo material puede tratarse como un sistema mecánico, y no hay necesidad alguna de introducir o considerar otra clase de causas que las eficientes. La causalidad final es una concepción teleológica y no es adecuada para la física. Ello lleva a rechazar la existencia de almas o principios vitales ocultos en los seres vivos, y de formas substanciales en los seres inertes. Los principios puramente cuantitativos, materiales y mecánicos que utilizamos para explicar los seres no vivos nos sirven también para explicar los seres vivos.

Con sus tesis mecanicistas Descartes intenta fundamentar la física moderna, física que, a diferencia de la aristotélica, es esencialmente matemática.

Otro elemento importante del mecanicismo cartesiano se refiere a su concepción de los animales y las plantas como máquinas. Los animales no tienen mente y pueden ser explicados en términos de materia en movimiento (mecánicamente). Sin embargo su conducta parece que descansa en estados mentales (ingenuamente, nos parece que el perro se escapa porque tiene miedo, o que sigue a su amo porque le quiere, que sabe encontrar el alimento que ayer escondió porque tiene memoria e inteligencia). Descartes consideró que las atribuciones de estados mentales que hacemos en estos casos es injustificada puesto que podemos explicar esta conducta que aparentemente depende de una mente sin referirnos a la mente. Y concluyó de este modo tras observar que los ingenieros de su época habían construido artefactos (máquinas) en las que las parte físicas estaban dispuestas de tal forma que parecían darles conducta final. Pero en estos casos está claro que dicha conducta no descansa en una mente sino que es responsabilidad de sus componentes físicos. Los animales no tienen mente, aunque parezcan tenerla, como los autómatas no tienen mente aunque parezcan tenerla. En el caso de los autómatas el responsable de su conducta aparentemente mentalista y final es el hombre, que los ha fabricado; en el caso de los animales, el responsable es la propia naturaleza y en último término Dios, que es la causa última del mundo.

En el hombre hay que distinguir aquella conducta que depende exclusivamente del cuerpo (procesos físicos como la respiración, la digestión, la circulación de la sangre) y que puede explicarse mecánicamente, de aquella conducta que depende de nuestra mente (como el lenguaje y la ciencia) y que nunca podrá explicarse en términos de materia en movimiento (es decir mecánicamente).

La Escuela Pitagoras

La influencia de este gran maestro fue tan notable, que los más interesados de sus discípulos se constituyeron gradualmente en una sociedad o hermandad. Se los conoció como la Escuela Pitagórica.

La comunidad pitagórica fue una hermandad religiosa dedicada a la práctica del ascetismo y al estudio de las matemáticas. Los miembros de esta fraternidad se comprometían, con un solemne juramento, a mantener en secreto las enseñanzas de la Escuela. Éstos debían hacer examen de conciencia diariamente. Creían en la inmortalidad del alma y en su transmigración, con el resultado de que no debería ser sacrificado ningún animal ante el temor de que pudiera ser la nueva morada del alma de un amigo muerto. Así, a sus miembros se les imponía un severo régimen vegetariano.

La particularidad del sistema pitagórico fue encontrar en las matemáticas una clave para resolver el enigma del Universo y un instrumento para la purificación del alma. Aristóteles sintetizó la labor de los pitagóricos con las siguientes palabras: "los pitagóricos se dedicaron primero a las matemáticas, ciencia que perfeccionaron y, compenetrados con ésta, imaginaron que los principios de las matemáticas eran los principios de todas las cosas."

Todos los descubrimientos que la Escuela realizaba eran atribuidos al mismo Pitágoras, por lo que resulta casi imposible diferenciar lo producido por él y lo elaborado por sus alumnos.

Los pitagóricos fueron los primeros en establecer la demostración en la matemática, mediante el razonamiento deductivo. A ellos se les debe, incluso, la misma palabra Matemática que, según la acepción más difundida, significa "ciencia por excelencia"; matemáticos eran los miembros científicos de la secta. Se clasificó a la Matemática, además, en cuatro ramas: aritmética, geometría, música y astronomía, clasificación que se mantuvo durante más de dos milenios en lo que constituyó el famoso Quadrivium de las ciencias.

A causa del poder político que adquirió, contraria a las ideas democráticas de la época, la Escuela Pitagórica fue objeto de sospechas por todos los que no formaban parte de ella. En el año 501 a.C. se produce una revuelta popular e incendian la casa de Milo, que por aquel entonces ocupaba la hermandad. Perece allí, un gran número de sus miembros más notables. Pitágoras hubo de refugiarse en Tarento y después en Metaponto, donde un año después fue asesinado en otra conmoción popular. A pesar de la muerte de Pitágoras y de la destrucción de su Escuela en Crotona, sus discípulos se reorganizaron en Tarento, formando una nueva escuela que continuó durante 100 años.

Entre los principales sucesores de Pitágoras se encontraban Hipaso, Filolao y Arquitas.

Más tarde, cuando los miembros de la sociedad se dispersaron, la regla del silencio cayó en desuso y se divulgaron sus doctrinas. El primer libro lo escribió Filolao en el 370 a.C.. Sin embargo, la gloria de todos los descubrimientos que se realizaban seguían siendo patrimonio de su fundador.

Filósofos naturalistas

Filosofía Naturalista

Esta forma de la filosofia es la mayoritaria desde el nacimiento de la filosofia en Grecia,en el siglo VI a.C.hasta edl siglo XVI.

El ser ,practicamente se relaciona solo con realidades humanas,con productos artificiales.Cuando quieren ponerse en contacto con lo "natural",tiene que alejarse de su entorno habitual.Pero al hombre antiguo le ocurria todo lo contrario;estaba rodeado de realidades naturales.Por eso a la pregunta de cualquier filosofia de que es lo que existe respondera k lo que existe,lo real,son las cosas que componen la naturaleza.Este es el motivo por el que cuando nace la filosofia en Grecia se le llama filosofia naturalista.Ademas las cosas que componen la naturaleza persisten invariables por debajo de las mutaciones y el cambio.El arbol tiene hojas verdes en primavera que van amarilleando cuando llega el verano y se caen cuando llega el otoño.Sim embargo, para la razon el cambio no tiene valor.El arbol se define siempre de la misma manera.Es arbol cuando tiene hojas y cuando no las tiene.

Platon,otro de los grandes filosofos griegos del siglo IV a.C. y maestro de aristoteles,es el que representa mejor esta forma de pensar como se puede apreciar con claridad en su alegoria de la caverna.

Filosofía Presocratica

Clasificación de Filosofía

La Filosofía se Clasifica así:

La Filosofía del Ser...
Metafísica: Estudia el ser en cuanto a ser al ser desde el ser.
Ontología:Estudia al ser en cuanto a ente, como hombre que existe, alguien que pertenece a una vida cotidiana.
Cosmología: Estructura que estudia el mundo.
Antropología: Estudia al hombre (ser) pensante.
Teodicea: Estudia la filosofía del ser de dios.
La Filosofía del Pensar...
Lógica: Estudia la estructura del pensamiento.
Teoría del Conocimiento: Estudia la naturaleza y la validez del conocimiento.
Epistemología: Estudia la validez del conocimiento.
La Filosofía del actuar...
Ética: Estudia la moralidad de los actos humanos.
La Política: Estudia el comportamiento del hombre y la sociedad.
Axiología: Estudia la jerarquía de los valores.

División y clasificación. De la filosofia
La Filosofía se divide en:

• La filosofía del Ser,
• La filosofía del Pensar y
• La filosofía del Actuar.

Disciplinas Filosóficas

METAFÍSICA: etimológicamente: metas: más allá y fisiká: física o ciencia de la naturaleza. Andrónico de Rodas en el siglo I a. C, acuña con este nombre a los libros de Aristóteles colocados en la estantería de la biblioteca de Alejandría que estaban justo después de los ocho libros de la física. Estos libros versaban sobre el ser, la esencia última de las cosas, la substancia, etc. Se entiende desde entonces por metafísica, la filosofía primera o de los primeros principios, una disciplina que intenta ir más allá de lo físico y captar lo esencial, lo inmutable. Dentro de esta disciplina podemos incluir la

El edificio de la filosofía en el que cada disciplina forma una pieza indispensable de la estructura.

ONTOLOGÍA: Estudio del ser, de lo que es en cuanto que es y de lo que no es en cuanto que no es. No de las cosas en cuanto que son esto o lo otro, sino del ser, por ser. Un problema de esta disciplina sería: si el ser es finito o infinito.

TEOLOGÍA: Estudio del ser por excelencia: Dios. Un problema teológico sería por ejemplo cómo demostrar la existencia de dios.

GNOSEOLOGÍA: Teoría del conocimiento, estudio del modo de conocer las cosas. Cómo percibimos la realidad, qué podemos y qué no captar de ella y cómo pasamos de esta percepción a los conceptos. Un problema fundamental de esta ciencia es por ejemplo las ficciones.

ANTROPOLOGÍA: El estudio del hombre. Un problema de antropología filosófica sería: si tenemos o no un alma o una mente, o si somos sólo materia, cuerpo.

PSICOLOGÍA: El estudio del alma o de la mente. Un problema psicológico sería: cómo funciona nuestra alma o nuestra mente.

COSMOLOGÍA: Estudio del universo o la naturaleza (cosmos), Explicación de cómo funciona la naturaleza, también llamada física, a pesar de que actualmente la física se refiere solamente a los cuerpos y su movimiento. Un ejemplo de problema cosmológico sería cuál es el origen del universo. A las teorías sobre el origen del universo se las llama cosmogonías.

EPISTEMOLOGÍA: Teoría de la verdad. Esta disciplina intenta dirimir por qué consideramos unas cosas verdad, otras opinión, y de otras podemos tener certeza. Un problema fundamental de esta ciencia es ¿qué características debe tener un conocimiento para considerarlo verdad?. Esta disciplina está íntimamente relacionada con la gnoseología, por que evidentemente los conocimientos falsos no nos interesan

ÉTICA: Teoría sobre el bien y el mal. Versa sobre la virtud y las acciones buenas y malas. La moral es lo que acostumbramos a entender culturalmente como bueno y la ética, a pesar de que proviene del término ethos: costumbre, busca el sentido objetivo de lo que es bueno en sí. A veces son empleadas indistintamente. Un problema ético sería por ejemplo: ¿es el ser humano esencialmente bueno? ¿por qué el hombre realiza acciones calificadas como malas?.

POLÍTICA: Teoría sobre la organización del estado. El término proviene de polis: ciudad-estado. Versa sobre la mejor organización de los hombres que viven en sociedad. Un problema político sería por ejemplo: la estructura y formas de gobierno, quién tiene legitimidad para gobernar, si el pueblo, el monarca, los militares, un grupo de elegidos etc.

ESTÉTICA: Teoría sobre la belleza, la teoría sobre la belleza no siempre ha estado asimilada a la del arte. Es teoría de la sensibilidad o de cómo sentimos las cosas bellas, del gusto, de lo placentero en sí, por que sí. Actualmente existen otras categorías estéticas como lo pintoresco o lo grotesco.

LÓGICA: El estudio de los principios y reglas que rigen el razonamiento válido. La lógica formal estudia la estructura de los argumentos prescindiendo de los contenidos concretos a los que se refieren. La lógica informal estudia los modos correctos de argumentar atendiendo a los distintos contextos de diálogo y a las cuestiones tratadas en ellos.

Sujeto Historico Individual o Colectivo

Acerca del sujeto histórico Autor: Eliézer Salinas Fecha de publicación: 23/01/08

Si la historia es “la vida del hombre en el tiempo,” pareciera ocioso preguntarse con respecto a quien es el protagonista de la misma; obviamente, será el hombre. Pero la verdad es que, cuando de ciencia se trata, nada es tan fácil.

El mismo Marc Bloch, autor de la frase antes citada, se vio obligado a matizarla al puntualizar: “el hombre no, los hombres” y al hacer esta precisión reconocía lo intrincado del problema.

Cuando decimos el hombre, hacemos uso de una abusiva abstracción que al explicarlo todo no explica nada. Por supuesto que el hombre hace la historia, pero quienes realmente la construimos somos los hombres, uno por uno, en colectivos que, por clasistas, son abierta o soterradamente contradictorios.

¿Cuál es el papel de cada persona en la historia? ¿Cuál es el papel de los grupos como las iglesias, las comunidades, los partidos políticos, etc.?

La corriente historiográfica que suscribo sostiene que, dado que la historia refiere hechos colectivos, son las colectividades las principales protagonistas de la misma. La historia de Valencia, por ejemplo, no es la de uno, dos o tres valencianos, por muy famosos que estos sean; y por mucho que hayan aportado en la conformación de la sociedad valenciana; es la historia de los valencianos en colectivo: no la vida de alguien en singular, sino la vida que han construido todos en plural.

No obstante, es necesario decantar este asunto con sumo cuidado. En efecto, un colectivo social es y ha sido una unidad contradictoria. Referir la historia plural de Valencia no es meter a todo el mundo en el mismo saco; si se hiciera esto, se estaría cayendo en una de las trampas mejor diseñadas por quienes detentan y han detentado tradicionalmente el poder, consistente en inventar colectivos homogéneos donde estos no existen.

El sujeto es colectivo no por que tenga que actuar normalmente en conjunto, sino por que sus actuaciones deben tener consecuencias colectivas; es por ello que no todo el mundo es sujeto, aunque todos seamos actores. Usted y yo, apreciado lector, por el solo hecho de haber nacido, ya somos actores: pasamos a formar parte de las estadísticas, debemos ser tomados en cuenta, pero solo seremos sujetos históricos si sumamos nuestro esfuerzo en aras de hacer que el mundo avance hacia nuevas y mejores etapas civilizatorias.

Toda persona o grupo humano que dirija sus esfuerzos en contra del progreso de la humanidad y que, por tanto, intente impedirlo es o será un sujeto social conservador o reaccionario, es decir, todo lo contrario a un sujeto histórico.

Una persona que dedique su vida a promover, en cualquier campo de la vida humana, los cambios que nos harán mejores, tendrá el máximo de los éxitos en la medida en que sume al mayor número de individuos a su causa.

De causa individual (si es que existe), a causa grupal; de grupal a universal y de lograr esto ultimo, por lo menos en el campo elegido, dicho individuo- grupo dejará un mundo mejor que el que lo vio nacer: habrá hecho historia.

Democracia Autoritaria

Introducción a la democracia autoritaria

Dos tipos de regímenes políticos predominan en el mundo actual. Uno, en
retroceso, es la autocracia. El otro, en expansión, es la democracia
republicana. En el primero, cuya denominación proviene del griego autós,
"él mismo", el gobierno es "él mismo" el poder. Autocracias son, por
ejemplo, China y Cuba. Capitalista y en dirección de una prosperidad que
quizá le traiga la democracia la primera; comunista y estancada en la
pobreza, la segunda.

Llamamos "democracias republicanas", en cambio, a aquellos regímenes
donde el gobierno no se identifica con el poder por dos razones.
Primero, porque ejerce la parte del poder que le toca por elección libre
del pueblo. Este es el ingrediente democrático de las democracias
republicanas. Segundo, porque el gobierno tampoco ejerce "todo" el
poder, ya que lo comparte con otros dos órganos también llamados
"poderes": el "poder legislativo", de origen igualmente popular, que
reduce al gobierno a ser sólo el "poder ejecutivo", en tanto que el
poder judicial, de origen no popular, los controla a ambos.

La división de los poderes que se limitan unos a otros es el ingrediente
republicano de las democracias republicanas. Si existen poderes locales
autónomos, la democracia republicana deja de ser unitaria, como Gran
Bretaña o Chile, y pasa a ser federal, como Suiza o los Estados Unidos.

Las democracias republicanas predominan en todo el mundo desarrollado y
en parte del mundo subdesarrollado. Las democracias republicanas
desarrolladas son, sin excepción, prósperas, mientras que las
democracias republicanas subdesarrolladas pugnan por salir de la pobreza.

El cuadro que hemos presentado hasta ahora es de manual y puede
encontrarse en cualquier libro de instrucción cívica. El problema
empieza cuando nos preguntamos hasta dónde encaja en él la Argentina
contemporánea.

Después del domingo

Diríamos que la Argentina actual es más bien democrática, porque el
pueblo elige periódicamente a sus autoridades ejecutivas y legislativas.
Pero es sólo "más bien" democrática porque la expresión electoral del
pueblo sufre en ella limitaciones significativas. Desde el momento en
que nuestro Poder Ejecutivo domina al resto de los poderes, tampoco
diríamos que la Argentina actual es republicana, sino más bien
autoritaria. Como se vio claramente en las elecciones del último
domingo, la Argentina no es una autocracia ni una democracia
republicana. Es un régimen híbrido al que podríamos denominar democracia
autoritaria.

Para que la Argentina no fuera "más bien" democrática sino simplemente
"democrática", la votación popular debería exhibir un alto grado de
transparencia. Al obligar a los ciudadanos a votar no ya por candidatos
conocidos que respondan ante ellos, sino por "listas sábana" en las que
cada jefe partidario instala a sus seguidores incondicionales, y al
haber anulado en los hechos las elecciones primarias, abiertas y
simultáneas que la ley postula pero no exige, nuestros jefes partidarios
son los verdaderos electores de las listas sábana. Sólo en las
elecciones presidenciales cada candidato es conocido y se vota por él o
contra él, mientras que en las elecciones legislativas, como las que
tuvimos el último domingo, los ciudadanos se ven reducidos a escoger
entre diversas "sábanas" confeccionadas por los jefes partidarios.

A esto habría que agregar que los partidos que no cuentan con miles de
fiscales se ven expuestos a recuentos mentirosos en las mesas de votación.

El carácter limitado de nuestra democracia se ve acentuado por el hecho
de que, siendo una parte de los ciudadanos, que se estima en un tercio
del total, económicamente dependientes de la buena voluntad del
gobernante de turno a través de los planes de ayuda social y de la
diseminación de puestos públicos que responden al favoritismo y no a la
necesidad o la idoneidad, podríamos incorporar a todos esos ciudadanos
en la atribulada legión de los "votantes cautivos".

Cuando se analizan los resultados electorales del último domingo, no se
pueden ignorar ni las listas sábana ni el voto cautivo ni los recuentos
sospechosos de mesa al evaluar el alcance democrático de nuestra
democracia. A esta baja calidad de nuestro sistema electoral podría
deberse el hecho inquietante de que el "voto positivo" de los
ciudadanos, es decir, el voto efectivo por tal o cual candidato, haya
venido disminuyendo en forma constante desde 1983. En los años ochenta,
tuvimos más del ochenta por ciento de votos positivos. En los años
noventa, este porcentaje bajó a algo más del setenta por ciento. En las
tres elecciones que hemos tenido hasta ahora en los años dos mil, el
porcentaje del voto positivo descendió al sesenta por ciento.

El último domingo, cuatro de cada diez argentinos se negaron a votar
positivamente, ya fuera por ausencia, por votos nulos o en blanco. Ello
no debería asombrarnos ante el bajo rendimiento social de nuestros
gobiernos democráticos puesto que, en tanto que en 1983 había un 16 por
ciento de pobres, éstos rozan ahora el 40 por ciento.

La anemia republicana

En cuanto al ingrediente "republicano" de nuestra democracia, hay que
atender al dominio del Poder Ejecutivo sobre los demás poderes o
hiperpresidencialismo. De 2003 a esta parte, el Presidente no ha
gobernado habitualmente mediante la aprobación de leyes sancionadas por
el Congreso, sino a través de decretos "de necesidad y urgencia" cuando
ya cesó la urgencia de la crisis de 2002 y cuando tampoco había
necesidad, porque el Presidente contó, en el Congreso, con el respaldo
invariable de una "mayoría automática". Recuérdese en fin que el
Presidente pudo, con la ayuda de esa mayoría automática, nombrar a
discreción a casi todos los jueces de la Corte Suprema.

¿Fueron los gobernadores, acaso, un dique de contención al Poder
Ejecutivo nacional? No lo fueron porque nuestro defectuoso sistema
tributario otorga al Presidente el manejo discrecional de la famosa
"caja" de los recursos fiscales, lo que ha obligado a los gobiernos
provinciales, sea cual fuere su tendencia política, a doblegarse
mansamente ante el Presidente bajo pena de quedarse sin el
financiamiento de sus propios gastos. El manejo de la "caja" fiscal
también estuvo en manos de otros presidentes, como Menem y Duhalde, pero
el superávit fiscal que tenemos ahora lo ha potenciado.

Teóricamente, la República Argentina es "federal". En los hechos es
unitaria. Hay numerosos países que se confiesan unitarios sin anular por
ello su carácter republicano. Lo notable entre nosotros es que somos
federales de nombre, pero unitarios de ejercicio.

Estamos lejos ya, afortunadamente, de las autocracias militares. También
estamos lejos todavía, lamentablemente, de las democracias republicanas.
Somos lo que las elecciones del domingo no hicieron otra cosa que
corroborar: una democracia autoritaria, esto es, una democracia
republicana penetrada por el virus autoritario. La meta de los
argentinos, por consiguiente, es clara: ir convirtiéndonos, con
paciencia y esfuerzo, en una democracia republicana auténtica,
decididamente encaminada a partir de su alta calidad institucional hacia
el desarrollo económico y social que nos sigue convocando desde el
horizonte.

Por Mariano Grondona

http://www.lanacion.com.ar/opinion/Nota.asp?nota_id=751958

PASOS PARA LA ELABORACION DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Portada

Índice

Introducción

TÍTULO DEL PROYECTO:

TIPO DE PROYECTO:

PROGRAMA Y LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES:

FECHA DE ELABORACIÓN:

RESUMEN DEL PROYECTO:

SITUACIÓN DEL PROYECTO:

1. PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

2. JUSTIFICACIÓN

3. OBJETIVOS y METAS
Objetivo General
Objetivo específico(s)

4. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

5. MÉTODO Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO

6. ANÁLISIS DE DATOS:

7. DESGLOSE DE REQUERIMIENTOS:

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

9. FUENTES DE INFORMACIÓN

Conclusiones y Recomendaciones.

Bibliografía

IMPORTANTE citar correctamente en el documento. Formato APA, Letra Arial 12, negrita y mayúscula solo titulo, párrafo 1.5, justificación margen izquierdo 2.5, arriba-abajo y derecha 2.0

El protocolo de investigación se entregará en la fecha de exposición, engargolado con resorte metálico negro, portada de plástico transparente y contraportada de color negro.

DISEÑO PARA ELABORACION LOS VERBOS DE LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS Y GENERAL

EJEMPLO:

Comparar esto ....con.....para

asi quedaria...

Comparar estrategias didácticas con el proceso de Enseñanza-Aprendizaje para el desarrollo trabajo de aula de la asignatura de educación artística.

PASOS PARA LA ELABORACION DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD ACADÉMICA Y DEPARTAMENTO O COORDINACIÓN ACADÉMICA DE ADSCRIPCIÓN: Especificar ambos aspectos

TÍTULO DEL PROYECTO:

El título sirve de orientación a la investigación, pues da cuenta del tema y objeto de estudio y permite valorar la claridad que se tiene del tema.
El título definitivo del proyecto es aconsejable formularlo al inicio de la investigación y hacer los ajustes mínimos al final de la misma.

TIPO DE PROYECTO:

Especificar si corresponde al: tipo (1) investigación científica básica o aplicada, tipo (2) investigación institucional, tipo (3) investigación educativa.

PROGRAMA Y LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Se escribirá el programa y la disciplina a la que pertenece el estudio de investigación, teniendo presente el tema a investigar.

NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES:

Se especificará el nombre del autor de la Tesis, así como sus colaboradores, identificando con una R al responsable del proyecto y con una C a los colaboradores, nivel académico, disciplina, si es el caso. Campus o Institución a la que corresponde, función en el proyecto y horas por semana que dedicará al mismo.

FECHA DE ELABORACIÓN:

Se indicará el período de realización (fecha de inicio y fecha de término) del desarrollo del proyecto.

RESUMEN DEL PROYECTO:

Se indicará los aspectos más relevantes del proyecto.

SITUACIÓN DEL PROYECTO:

Se indicará si es un proyecto nuevo o renovación de proyecto

1. PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

Una vez seleccionado y delimitado el tema es necesario ubicar problemas históricamente determinados, organizándolos y jerarquizándolos conforme a situaciones socialmente definidas, para luego seleccionar, definir, conceptualizar, justificar, delimitar técnica y operativamente, y asentar el problema.
La delimitación del problema tendrá que ser conforme a los objetivos de la investigación y congruente con los fines, tiempo que se dispone, con los medios físicos y económicos con que se cuenta, y si fuera necesario, el personal calificado para realizarlo.
El planteamiento e importancia de la problemática con referencia a uno o más de los siguientes criterios:

a) Es oportuno, claro y preciso.
b) Está relacionado con un problema práctico – teórico.
c) Se refiere a una amplia población y limitación geográfica.
d) El objeto de estudio se vincula con la problemática en razón de las variables y categorías.
e) Llena un vacío de investigación.
f) Permite generalizaciones aplicables a amplios principios de interacción social o teoría general.
g) Fundamenta y argumenta la definición de los conceptos.
h) La problemática práctico – teórico tiene muchas implicaciones para un amplio rango en la clasificación.

En general, en este apartado se planteará el problema en forma directa y es conveniente terminar en forma de pregunta, delimitando la causa que dio origen al estudio.

2. JUSTIFICACIÓN

En este punto se planteará el argumento que explica el beneficio que traerá la investigación, su relevancia para la comunidad, el conocimiento en general, así como los beneficios a corto, mediano y largo plazo. También es conveniente anotar lo que puede pasar si la investigación no se realiza.En el apartado se incluirán los antecedentes obtenidos a partir de estudios de la literatura científica. Aunque la revisión sea exhaustiva, en esta parte sólo se anotarán los antecedentes necesarios para sustentar los distintos componentes del estudio, no se trata de una monografía sobre el tema, es mas bien el marco histórico y referencial del desarrollo del tema.
En general, es una descripción del tema, haciendo historia, presentando su importancia política, social y económica. Hay que concretar el tema en lo particular y se debe realizar una delimitación espacio - temporal. Es conveniente, retomar la idea de la delimitación del tema espacial y temporalmente, así como la necesidad de ubicarlo en su contexto social, político, económico y cultural y presentarlo como base de la justificación. A lo anterior, sólo habría que agregar respuesta a una pregunta como la siguiente: ¿En qué radica la importancia del tema, ante las situaciones que vive hoy nuestro país?
La justificación puede elaborarse sobre la base de la pregunta anterior con atención a los siguientes aspectos:

- en lo político social y económico
- como aporte al conocimiento
- como necesidad y realidad
- como continuación de otra investigación
- como problema táctico y/o estratégico
- como nueva alternativa
- como nueva forma
- como rescate histórico - social
- como búsqueda de la verdad critica
- como pronóstico de cualquier situación en el corto, mediano o largo plazo
- como interpretación de lo que es

También se presentará una descripción de la viabilidad técnica, viabilidad financiera y viabilidad social.Por último, deberán identificarse las condiciones de riesgo, los actos inseguros en los que se cree puede incurrir su operador y para relacionar cuáles son las medidas de seguridad que deben observarse y aquellas circunstancias de la operación del proyecto que puede causar algún efecto adverso.

3. OBJETIVOS y METAS

Cada objetivo es en sí un fin concreto, inmediato y susceptible de evaluación. Constituye la meta de la investigación, deben ser pertinentes, realizables, trascendentes y congruentes con el problema. Deben redactarse en forma clara y expresarse en términos mensurables (medir, cuantificar, determinar).
Es decir, su formulación debe involucrar los resultados esperados concretos. El cumplimiento de estos, se integra al alcance, realidad y posibilidad de su realización. Deben ajustarse a la consecución de los resultados
Se debe especificar lo que se pretende alcanzar con la investigación, entre otros, completar espacios de conocimiento, sostener una tesis, descubrir nuevas relaciones de cualquier situación, determinar características especiales, además delimitar el aporte en forma precisa.
En algunos casos bajo estudio, dependiendo del tema a desarrollar y la investigación misma, es aconsejable dividir los objetivos en general y específicos, teniendo presente que para dividir un objetivo general debe contar con mas de un objetivo especifico. También se pueden dividir considerando característica de calidad, tiempo y contenido.
Es conveniente redactarse conectando con un verbo en infinitivo, sin olvidar que con el mismo también se determina el nivel y tipo de investigación.

4. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

Se describirá la relación del problema con un marco teórico conceptual de trabajo y de referencia.
Demostrará la relación del problema con investigaciones anteriormente realizadas. Presentará las hipótesis alternativas, o bien, los supuestos consideradas(os) factibles dentro del Marco teórico conceptual del trabajo de investigación.
Obviamente la presentación de las hipótesis dependerá en gran medida del tipo de investigación de la que se trate, este es el caso de los estudios de corte cualitativo, en donde el tipo de constructos o supuestos y posterior definición de las categorías de análisis responden a otra lógica.
La hipótesis o supuesto es una respuesta clara y precisa a lo sugerido en el planteamiento del problema. Lo importante es que se distingan las variables o categorías que involucra el estudio. Hay que recordar que la hipótesis o supuesto es una guía y solo una herramienta de la investigación.
Otro elemento que incluye el apartado es el referido a las variables o categorías de análisis, y su inclusión dependerá del tipo de investigación de la que se trate (cuantitativa o cualitativa).

5. MÉTODO Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN - DISEÑO DEL PROYECTO -

Es conveniente anotar el diseño de investigación o características de la investigación a realizar que asegure estudiar el problema de manera coherente. A grosso modo una primera gran distinción son los de tipo Cuantitativo o Cualitativo. Aunque establecer esta distinción puede hiper-simplificar las características de ambos paradigmas, la diferencia más relevante entre ellos (no la única) es que la investigación cuantitativa presupone que el mundo puede ser medido y que los números son un modo infalible de aprehender la verdad de algo. En cambio la investigación cualitativa parte del supuesto de que interpretar al mundo necesitamos considerar los contextos, los cuales implican tomar en cuenta la historia, la política, los usos de leguaje, los participantes en un contexto particular o, en diversos contextos. Considerar lo anterior, permitirá determinar el tipo de investigación a realizar. Además en este rubro deberá incluirse los métodos, técnicas, procedimientos y criterios para la recopilación, la verificación, y la organización de datos. El propósito del diseño es obtener de la recopilación de datos el mayor número de información y conocimiento de buena calidad. Por lo cual es necesario especificar las técnicas y procedimientos de captación de información, en el que incluya la forma de la captación de información, características de los participantes, su función y el uso de los recursos financieros.
Se definirá el diseño metodológico, con especial atención al control de variables, o bien categorías de análisis, según sea el caso, manifestando lo que quiere estudiarse, los alcances y el porqué.
Describir el diseño operacional seleccionado, así como los aspectos que se quieren probar para llegar a los postulados establecidos, es decir, describir los estímulos, sujetos u objeto de estudio, tipo y tamaño de la muestra, escenarios y propiedades necesarias para su especificación. Describir cómo será el control de variables, si es el caso. Fundamentos metodológicos que se van a seguir en el estudio. Especificar el nivel de confianza deseado. Este apartado deberá ser lo más descriptivo posible.

6. ANÁLISIS DE DATOS:

Deberá indicar:
- Planeación para las técnicas de sistematización y/o análisis de la información, acorde con el
tipo de investigación seleccionado
- Procedimientos según la técnica de codificación seleccionada (datos cualitativo) y/o tabulación de los datos (datos cuantitativos)
- Técnicas estadísticas (interdependencia, dependencia, series temporales, regresión, varianza, con respecto a las variables en estudio, entre otros) para presentar los datos, o bien, las técnicas de análisis de datos de corte Cualitativo

7. DESGLOSE DE REQUERIMIENTOS:

Si es necesario se identificaran los recursos humanos (con perfiles profesionales), físicos o materiales en función del proyecto con la finalidad de constituir todos los requerimientos necesarios para desarrollar el proyecto.
- recursos humanos
- recursos físicos o materiales
- recursos financieros o costo del proyecto

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Se describirá en forma gráfica los diversos apartados que se desarrollarán indicando los tiempos de realización, por ejemplo
- delimitación del tema a estudiar
- obtención, revisión y selección bibliográfica
- elaboración del protocolo
- estudio piloto
- recolección de la información
- análisis del trabajo
- escritura del informe final o tesis
- solicitud de financiamiento (si es necesario)
Se sugiere emplear una gráfica de Gant para elaborar la planeación de la investigación

9. FUENTES DE INFORMACIÓN

Se anotará la bibliografía, así como otras fuentes de información, en el orden en que se presentan en los antecedentes, empleando las reglas convencionales de acuerdo al área de conocimiento del que se trate el tema.

BIENVENIDOS GRUPO 605 VESP

SEAN BIENVENIDOS AL PORTAL DE INTERNET EL CUAL SE HIZO EXCLUSIVO PARA INTERCAMBIO DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS, ENHORABUENA GRUPO 605 V DE LA ASIGNATURA DE METODOS DE INVESTIGACION..... SALUDOS, DIOS LOS BENDIGA...

GUIA DE ESTUDIO HISTORIA DE MEXICO 2

GUIA PARA EL PRIMER PARCIAL

Mtro. Rafael Figueroa Coronado

1. ¿Cuales fueron las consecuencias en el aspecto político en el surgimiento de México independiente?
Un país hundido en la miseria y la ignorancia, dirigentes políticos con nula experiencia y falta de conocimiento en asuntos de gobierno.

2. ¿Cuales fueron las consecuencias en el aspecto económico en el surgimiento de México independiente?
Caos financiero para el Estado prestamos forzosos, abandono de actividades mineras y agrícolas.

3. ¿Cuales fueron las consecuencias en el aspecto sociales en el surgimiento de México independiente?
Abolición de sistema de casta, conversión de indio a ciudadano, pago de impuesto y prestar servicio militar, sin existencia de identidad nacional, desigualdad cultural, social y económica.

4. Con el proceso de Independencia de México ¿Que establece con el triunfo del Plan de Iguala?
Igualdad entre los ciudadanos quedando olvidado el sistema de castas, conservándose solo el fuero para militares y eclesiásticos.

5. ¿Qué es el Estado conformado en el México Independiente?
Es un órgano habilitado para hacer uso del poder, compuesto por expertos para el orden y el bienestar publico.

6. ¿Qué es la Nación conformada en el México Independiente?
Son las Gentes, los Ciudadanos, la Sociedad civil que eligen, configuran y controlan la esfera publica.

7. ¿En que consiste las Reformas Borbónicas impulsadas por Carlos III?
Restringían económica y socialmente a la Colonia, imponiéndoles restricciones productivas y sobrecargas.

8. ¿Cómo estaba establecida la Junta Provisional Gubernativa del Imperio de Agustín de Iturbide?
38 notables por su riqueza e influencia en su sociedad pertenecientes a la clase privilegiada, ajenos a los ideales de la Independencia.

9. ¿Quiénes conformaban el Congreso Constituyente del Imperio de Agustín de Iturbide?
La mayoría por Iturbidistas individuos que protegían los intereses del Clero, Hacendados y Burócratas, la Minoría constituida por Criollos antimonárquicos, eran los mas cercanos a los intereses del Pueblo.

10. ¿En que consistía una Junta de Notables en el Imperio de Agustín de Iturbide?
Se nombraba en lugar del Emperador, con el objetivo de hacer una Constitución Imperial.

11. ¿Quiénes fueron los personajes que se sublevaron contra el Imperio de Agustín de Iturbide?
Antonio López de Santa Anna, Nicolás Bravo y Vicente Guerrero.

12. ¿En que consistía el decreto del Congreso Constituyente expedido el 3 de abril de 1824?
Declaraba a Iturbide traidor y fuera de la ley si retornaba al País.

13. ¿En que consistía el Proyecto de Nación de Agustín de Iturbide durante su Imperio?
Era que las clases privilegiadas conservaran sus bienes y fueros.

14. ¿Quiénes conformaron el Gobierno Provisional con la salida del poder de Agustín de Iturbide?
Los Generales Celestino Negrete, Nicolás Bravo y Guadalupe Victoria.

15. ¿Cuáles eran los objetivos del Gobierno Provisional con la caída de Agustín de Iturbide?
Mantener la paz interior, organizar la Hacienda Publica y convocar a un Congreso Constituyente.

16. Una vez promulgada la Constitución de 1824 ¿De que manera repercutió a nuestro País?
El País se dividió en 19 Estados libres y soberanos en su régimen interior, y 4 territorios independientes del centro, se creo el Distrito Federal para la residencia de los Poderes de la Unión.

17. ¿Cuáles eran las tendencias Políticas de un Gobierno Federal?
Cada Entidad debía poseer autoridad para resolver sus problemas internos, cada Estado seria soberano y libre para articular su propia Constitución, emitir sus propias leyes y manejar sus propios recursos económicos.

18. ¿Cuáles son las tendencias Políticas de un Gobierno central?
Solo una Republica unitaria podría garantizar la frágil unidad el País por que no existían en las provincias los elementos necesarios para ser una Entidad autónoma.

19. Durante el Gobierno de Guadalupe Victoria ¿Cómo se considera la situación económica de nuestro País?
No progresa, quiebra de la Casa británica donde se guardaban las reservas del Capital.

20. ¿Qué se buscaba con la Invasión Española en 1829?
Recuperar el dominio y garantizar el poder en Europa de la ambición de Fernando VII.

21. ¿Qué intentaba establecer Anastasio Bustamante en su Gobierno Provisional?
Restablecer el control económico y político de los Conservadores, implemento una nueva política económica y financiera, impulso la Industria, inicia la construcción de Escuela de Arte, impulsa la Educación Universitaria, fomento la Educación Primaria para los trabajadores.

22. ¿Cómo se caracterizo el Gobierno de Anastasio Bustamante?
Perseguir a los liberales, implementa el Sistema Conservador, fusilamiento del general Vicente Guerrero.

23. ¿Fecha en que inicia el periodo presidencial de Antonio López de Santa Anna?
01 de abril de 1833.

24. ¿Cuáles fueron las primeras acciones de Valentín Gómez Farías durante la Reforma Liberal de 1833?
Atacar los cimientos conservadores, seculizar las misiones de California, incautar los bienes de las misiones Filipinas, extinguir los Colegios dirigidos por el Clero, suprimir la coacción civil de los votos monásticos y el pago de diezmo, prohibir la enajenación de bienes del Clero Regular, y disolver del ejercito sublevados contra la Constitución Federal.

25. ¿En que consiste el proyecto Presidencial de Antonio López de Santa Anna?
Destruir la influencia acumulada por la Iglesia durante la época Virreinal.

26. ¿Cuál es la idea de Reforma de José María Luis Mora?
Atacar contra los abusos, la superstición, a ambición y la codicia de los ministros de la Iglesia.

27. Una vez retomada la Presidencia en abril de 1834 ¿Cuál es la acción de Antonio López de Santa Anna una vez que formo un nuevo Congreso?
Suprime las Reformas Liberales de 1833, disuelve dos cámaras Federales, destituyo gobernadores, desarmo las milicias y expulso a Valentín Gómez Farías.

28. ¿En que fecha se promulga las 7 leyes?
30 de septiembre de 1836.

29. ¿Cómo estaba establecido el Sistema de Gobierno en la primera Republica Centralista?
Republica Representativo Popular.

30. ¿Bajo que nombre se crea el Cuarto Poder Supremo en la Primera Republica Centralista?
Conservador.

31. ¿Cuál era la función del Cuarto Poder Supremo?
Restablecer el Orden Constitucional entre los poderes y la sociedad, cuando se llegara hacer un levantamiento contra el General.

32. ¿Para que se creo las 7 Leyes?
Para regular el régimen centralista y aplicar los derechos y obligaciones del ciudadano.

33. ¿Qué significo los Tratados de Velasco creado 14 de mayo de 1836?
Represento el final de la Revolución de Texas, dando origen a la creación de la Republica de Texas.

34. ¿En que fecha se declara la Independencia de Texas y se forma una Republica?
02 marzo de 1836.

35. ¿Cómo se le llama al conflicto entre Francia y México, creado por el rompimiento Diplomático del Barón Deffaudis exigido por los daños al ciudadano Francés Remontel?
Guerra de los Pasteles de 1838.

36. ¿En que consistía las bases Orgánicas de 1843 de la Junta Nacional Legislativa convocado por Nicolás Bravo?
Se suprime el Poder Conservador, se otorgan facultades al Poder Ejecutivo, disminuye las facultades de otros Poderes del Estado.

37. ¿En que fecha de Reforma la Constitución de 1824?
18 de mayo de 1847.

38. Una vez reformada la Constitución de 1824, ¿Qué establece la Republica Federal de 1846 – 1863?
Establece la elección directa, suprime la Vicepresidencia y se establece el Juicio de Amparo.

39. ¿En que consistió la Intervención Norteamericana de 1846 – 1848?
Suceso en la Cd. de México el 13 y 14 de septiembre de 1848, el cual fue el golpe final para Antonio López de Santa Anna.

40. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Intervención Norteamericana de 1848?
México pierde casi la mitad del territorio, rompimiento definitivo de relaciones diplomáticas.
41. ¿En que consiste el tratado de Guadalupe Hidalgo firmado el 2 de febrero de 1848?
Puso fin a la Guerra entre E.U.A y México y repercute en le derecho internacional, derechos sobre el agua y minerales, derechos civiles y de propiedad de los descendientes de mexicanos en territorio cedido.

42. ¿En que consiste la Guerra de Castas de 1847?
Inicia en Yucatán, violencia y destrucción entre indios y blancos, el 50 % de los indios perdieron la vida.

43. ¿En que consiste el Plan de Ayutla proclamado el 01 de marzo de 1854?
Era un Plan Revolucionario que desconocía el Gobierno de Antonio López de Santa Anna, se nombrara un presidente interino y se convocara un Congreso Constituyente para expedir una nueva Constitución.

44. ¿Cómo esta integrada la Constitución del 5 de febrero de 1857?
8 títulos y 120 artículos que garantizan los derechos del hombre, la soberanía nacional, dividido en los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

45. Menciona algunas propuestas de Reforma Liberal de la Constitución de 1857.
Abolición de la esclavitud, libertad absoluta de imprenta y de palabra, libertad religiosa, libertad de enseñanza, libertad de industria y comercio, desafuero eclesiástico, abolición del ejercito, expulsión de los Jesuitas, sufragio universal, directo y secreto.

46. ¿Cuáles son los puntos mas destacados de las Leyes de reforma promulgada el 12 de julio de 1859 atendida por Benito Juárez?
Nacionalización de los bienes del clero, separación de la Iglesia y el Estado, supresión de ordenes religiosas, matrimonio y registros civiles, secularización de cementerios y libertad de cultos.

47. Se le conoce así al conflicto jurídico que duro de 1858 a 1860 con el Gobierno de Ignacio Comonfort y los partidos políticos e incluso el Conservador.
Guerra de Reforma.

48. ¿Cómo se distingue el Gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada en 1871?
Ordenado en Hacienda Publica, impulso las vías de comunicación, ferroviarias y de telégrafos, consolida las Reformas de Benito Juárez, publica el decreto de Amnistia.

7 LEYES DE LA PRIMERA REPUBLICA CENTRALISTA

En la primer década del México independiente, la nueva nación presentaba notables avances en su organicidad federal, sin embargo, persistían enormes problemas en el ámbito económico, político y social. En los treinta, el cambio en el rumbo de la política de Antonio López de Santa Anna traería resultados funestos para la República. La derogación de la legislación reformista impulsada por Don Valentín Gómez Farías produce un grave retroceso rumbo al conservadurismo, al mismo tiempo que se asestaba un duro golpe al federalismo que con tanto esfuerzo se intentaba construir. México adopta entonces la estructura de una República Central sustentada en el complejo legislativo conocido como las Siete Leyes Constitucionales de 1836. Queriendo restaurar el poder de las clases privilegiadas, las nuevas leyes establecen un Poder Supremo Conservador con autoridad y prerrogativas superior a los tres poderes clásicos del régimen republicano, incluso, este Supremo Poder solo respondía de sus actos ante Dios.
Para comprender mejor el contexto en que se promulgan las Leyes Constitucionales, en esta edición se incluye un texto de introducción que presenta una revisión sucinta de los antecedentes históricos inmediatos. Las Leyes Constitucionales de 1836 tienen como antecedentes legislativos a la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824; el Acta Constitutiva de la Federación aprobada por el segundo Congreso Constituyente el 31 de enero de 1824; el Decreto Constitucional para la América de 1814, mejor conocido bajo el nombre de Constitución de Apatzingán; los Sentimientos de la Nación de 1913; los Elementos Constitucionales (1811) de la Junta de Zitácuaro; y de cierta forma la Constitución de Cádiz o Constitución Política de la Monarquía Española de 1812. Mientras que la Constitución de 1824 representó el triunfo de los federalistas, la promulgación de las Leyes Constitucionales de 1836 significó la victoria pírrica y temporal del centralismo conservador. La Constitución federal de 1824 había logrado parcialmente detener la disgregación de los estados, posteriormente, con las reformas conservadoras de 1833 y 1836, el gobierno centralista terminaría por permitir la pérdida de la mitad del territorio nacional. Durante la primer década de vida de la República Mexicana, se establece una cierta vida parlamentaria, tanto a nivel federal como a nivel de los diferentes estados de la unión mexicana. El federalismos se enfrentó al centralismo como modelos contrapuestos en la conformación de la república. En los treinta, los conservadores toman el control del parlamento, los debates en el Congreso revelan las contradicciones internas de ese organismo constitucional. El 17 de septiembre de 1835, el “Sr. Michelena” presentó para su primera lectura el proyecto de constitución que sería discutido y finalmente promulgado el 29 de diciembre de 1836 bajo el nombre de Leyes Constitucionales.El proyecto original presentado por Michelena contemplaba en su primer artículo, de manera integral, todo lo relativo a los “ciudadanos mexicanos”, el Artículo 1o. aprobado en las Leyes Constitucionales, se refiere únicamente a los “mexicanos” y diferencía el carácter de “ser mexicano” con el de ser “ciudadano de la República Mexicana”, se separan los derechos y deberes de los mexicanos, entre otros aspectos que denotan retroceso, para ser ciudadano de la República se requería cumplir con los cinco primeros párrafos del Artículo 1º (ser nacido en México o en el extranjero de padres mexicanos, etc...), pero además, “que tengan una renta anual lo menos de cien pesos, procedentes de capital fijo ó mobiliario, ó de industria ó trabajo personal honesto y útil á la sociedad”, este requisito desconocía de tajo la ciudadanía mexicana a la mayor parte de la población, particularmente a millones de indígenas, jornaleros agrícolas y sus familias, igualmente hacía nugatorio sus derechos políticos. Para más decir del retroceso, el numeral 10 del mismo artículo establecía que “los derechos particulares del ciudadano se suspenden: (...) por el estado de sirviente doméstico (...) por no saber leer y escribir desde el año de 1846 en adelante (...) por ser vago, mal entretenido, o no tener industria ó modo honesto de vivir”. En un momento en que se requería el mejor cuidado de las relaciones con las aspiraciones soberanas de los Estados y territorios, el Congreso General, dominado por filioclericales y contrarrevolucionarios, aprueba la torpe ocurrencia de establecer un Supremo Poder Conservador “depositado en cinco individuos”. Los conservadores desaparecen de tajo la figura constitucional de “Estados de la Federación”, en su lugar se establece una división política en “departamentos”, mismos que se subdividían en “distritos” y estos a su vez en “partidos”. La adopción del régimen centralista que convertía a los estados soberanos en departamentos dependientes del gobierno central, aceleró la separación de Texas (proceso que culminó el 2 de marzo de 1836), igualmente, unos años después, Yucatán intentó separarse de la República, y promulgar su propia Constitución Política en marzo de 1841.Por otra parte las Leyes Constitucionales continúan el reconocimiento de un poder legislativo conformado por dos cámaras, determinado que únicamente la Cámara de Diputados estaría facultada para iniciar la discusión de las iniciativas de ley, mientras que la de Senadores le correspondía solamente la revisión de las mismas...

FUENTE: Editorial Tlahui

LINK INFORMACION EXTRA http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/derecho/contribuciones/contribucion_11.html

CRONOLOGIA HISTORICA DE MEXICO
http://www.diariooficialdigital.com/historico/cronologia.htm

PRIMERA REFORMA LIBERAL DEL MEXICO INDEPENDIENTE

Los primeros años de México Independiente
Las nuevas elecciones hicieron presidente a Antonio López de Santa Anna, y vicepresidente a Valentín Gómez Farías. Santa Anna se retiró porque se sintió enfermo, y dejó en su lugar a Gómez Farías.
Durante la primera reforma liberal, Valentín Gómez Farías y el escritor José María Luis Mora estaban convencidos de que era importante liberar al país de los gastos que significaba mantener al clero y al ejército, así como de los privilegios que uno y otro tenían. Crearon el partido reformista, que deseaba la igualdad de todos los mexicanos ante la ley. Fue el partido de los liberales, de los federalistas.
El clero y el ejército deseaban conservar los privilegios (fueros se decía entonces) que habían tenido en el virreinato, como no pagar impuestos o contar con tribunales especiales para juzgar sus faltas. Junto con los grandes propietarios y los comerciantes más ricos, el clero y el ejército formaron el partido de los conservadores, de los centralistas, que encabezaba Lucas Alamán. Querían un gobierno central fuerte, que les parecía una solución para evitar el desorden. Pensaban que el país había perdido la mitad de su territorio y vivía en desorden porque no tenía un gobierno fuerte.
Durante su gobierno, Gómez Farías dictó leyes contra los privilegios del clero y del ejército. Esto provocó una serie de revueltas militares de los conservadores. Se ocasionó un caos tal, que en los siguientes veinticinco años, en los que debió haber habido seis o siete periodos presidenciales (entonces de cuatro años y no de seis como ahora) ocuparon veintiun personajes la presidencia en cuarenta y tres ocasiones. En este tiempo, Santa Anna fue presidente 11 veces.
Los conservadores pensaron que hacía falta cambiar la Constitución, y en 1836 promulgaron otra, llamada de las Siete Leyes. Esa Constitución establecía el gobierno republicano central. Los estados dejaban de tener su propio gobierno y pasaban a ser departamentos, con un gobernador nombrado por el gobierno nacional. Este cambio provocó malestar en algunas regiones del país.

Fuente: SEP, Historia Sexto grado, México, 1999, págs. 33 y 34.

MEXICO SE HIZO REPUBLICA

Comienza la vida del México Independiente
El 28 de septiembre de 1821 se instaló una Junta Provisional de Gobierno, encargada de redactar el Acta de Independencia y de organizar un congreso que decidiera la forma de gobierno para el país.
La situación era difícil. Habían muerto seiscientos mil hombres: casi la décima parte de la población y la mitad de los que trabajaban. Minas, campos y fábricas estaban abandonados; casi nadie pagaba impuestos y los gastos del gobierno aumentaban día con día, sobre todo para mantener al ejército.
Hasta entonces las tierras de los indígenas pertenecían a los pueblos y no a las personas. Las trabajaban entre todos los habitantes del pueblo y nadie podía venderlas. Como los indígenas no estaban acostumbrados a que la tierra fuera propiedad privada, la igualdad de todos los mexicanos ante la ley los dejó en desventaja frente a los criollos.
España no reconoció los Tratados de Córdoba que O' Donojú había firmado. No aceptó que México era independiente,
y hasta 1825 siguió ocupando el fuerte de San Juan de Ulúa, en Veracruz. Además de España, otros países europeos querían apoderarse de México, para explotar sus riquezas.
A los mexicanos les faltaban armas y dinero, y así tendrían que defenderse. Lo peor era que se encontraban divididos, porque no estaban de acuerdo en la forma de gobierno que debían adoptar: unos querían una república y otros una monarquía. De estos últimos, unos querían que reinara algún príncipe español, y otros que fuera coronado Iturbide.
España no aceptó enviar un príncipe al trono de México y eso reforzó las ambiciones de Iturbide, que quería ser emperador. Sus seguidores ejercieron mucha presión para que éste fuera coronado. Así, el Congreso lo declaró Emperador, con el nombre de Agustín I. La coronación fue muy elegante, pero el imperio duró apenas once meses, hasta marzo de 1823.

Fuente: SEP, Historia Sexto grado, México, 1999, pág. 30.

GOBIERNO DE GUADALUPE VICTORIA

Primer presidente de la República. Nació en la Villa de Tamazula, en la provincia de Nueva Vizcaya, en el actual estado de Durango. Su nombre fue Miguel Fernández Félix, que él cambió por el de Guadalupe Victoria. Estudió en el Seminario de Durango y, en la ciudad de México, en 1811, ingresó en el Colegio de San Ildefonso.

Dejó la ciudad para unirse a los insurgentes. Combatió como aliado de Morelos, y se distinguió en el asalto de Oaxaca, ocurrido el 25 de noviembre de 1812. Allí fue donde cambió de nombre. Concentró sus actividades en el camino de Veracruz y tuvo su centro de operaciones en Puente del Rey hasta 1815, cuando se le desalojó. Derrotado en Palmillas en 1817, se ocultó, pues nunca aceptó la amnistía. Reapareció con el Plan de Iguala. Después, al proclamarse la República, se unió a Santa Anna en Veracruz para derrocar el Imperio.

Diputado por Durango, fue electo presidente de la República; fue el primero en ocupar ese cargo, del 10 de octubre de 1824 al 21 de marzo de 1829.

Durante su gobierno se firmó un tratado con la Gran Bretaña, se rindió el castillo de San Juan de Ulúa, último reducto español; también se declaró abolida la esclavitud, se formó el Museo Nacional y se impulsó la educación. Decretó la expulsión de españoles y casi al final de su gestión ocurrió el saqueo del Parián, ocasionado por el Motín de la Acordada.

Terminado su gobierno, se retiró a su hacienda "El Jobo", en Veracruz. Trasladado al castillo de Perote, para que se le atendiera la epilepsia, murió allí, sepultándosele en la misma fortaleza. El Congreso lo declaró Benemérito de la Patria el 25 de agosto de 1843.

Sus restos fueron trasladados a Puebla en 1863 por el general Alejandro García, y posteriormente se depositaron en la Columna de la Independencia, en la ciudad de México.

Fuente: Diccionario Porrúa de Historia, Biografía Y Geografía de MéxicoCortesía de Editorial Porrúa Hermanos, S.A. de C.V.

VIDEO DE GPE. VICTORIA http://www.youtube.com/watch?v=5GsFJ4P6Xw4&feature=related

CONSTITUCION DE 1824 DE MEXICO

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/79117288329793495200080/p0000001.htm

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